04 Feb Psicomotricidad
Descripción del itinerario
El Itinerario de Psicomotricidad tiene como meta ofrecer una formación actualizada en el ámbito psicomotriz a profesionales de diferentes disciplinas., proporcionando material didáctico relacionado con los abordajes, la evaluación y la práctica. Además, esta información se completa con material audiovisual con ejemplos prácticos.
Detalles del curso
Inicio: Julio 2021
Inicio: En función de la fecha de matriculación (Duración 3 meses)
Características del curso
Abierto para profesionales a nivel multidisciplinar
Formación específica en psicomotricidad
Formación Gratuita
Foro de preguntas
Ponentes
- Noelia Pérez Terapeuta Ocupacional de la Fundación Salud Infantil, máster en psicomotricidad educativa y reeducación
Competencias generales
- Adquirir conocimientos básicos sobre la disciplina de Psicomotricidad permitiendo una práctica psicomotriz en los ámbitos educativo, reeducativo y terapéutico.
- Proporcionar las bases de la metodología y de la técnica de la Psicomotricidad.
- Elaborar una ruta de actuación que incluya un proceso de valoración y práctica psicomotriz en el contexto escolar
Competencias específicas
- Dar a conocer los principales autores y las bases teóricas donde se sustenta la Psicomotricidad.
- Conocer las dos corrientes de Psicomotricidad: una dirigida y otra vivenciada.
- Conocer los componentes psicomotores.
- Conocer en qué consiste el examen psicomotor de Picq y Vayer y las pruebas que lo componen.
- Aprender a elaborar objetivos específicos de intervención a partir de los parámetros psicomotores.
- Analizar el dibujo a través de las etapas del dibujo infantil según Luquet.
- Conocer las funciones del psicomotricista, así como las estrategias metodológicas que utiliza.
- Conocer las fases de una sesión de psicomotricidad, los espacios y los materiales.
- Analizar algunos juegos y actividades que surgen en la sala de psicomotricidad.
Competencias transversales
- Reflexionar sobre la importancia de la Psicomotricidad en el desarrollo de la globalidad.
- Empoderar a los profesionales que utilizan esta disciplina para mejorar su práctica laboral.
- Entender el modelo de intervención desde una perspectiva global y basada en los principios de la Atención Temprana.
- Posibilitar las sinergias profesionales y conocer otras experiencias académicas y prácticas.
Foro