01 Sep Trouble du spectre de l´autisme
Statut actuel
Non-inscrit
Tarif
Gratuit - Sponsorisé par Fundación Mutua Madrileña
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This course is currently closed
Description de l’itinéraire
L’itinéraire spécifique en trouble du spectre autistique vise à offrir une formation actualisée, en fournissant du matériel didactique lié aux approches, à l’évaluation, au diagnostic et aux interventions nécessaires pour comprendre et traiter ce trouble. De plus, ces informations sont complétées par un niveau pratique axé sur la résolution de cas.
L’itinéraire a été élaboré par des techniciens de haut niveau, dans le but ultime de faciliter l’accès aux connaissances actuelles sur ce trouble, comme base et guide, pour les professionnels de différents
Détails du cours
Création de l'itinéraire: octobre 2021
Fin: selon la date d'inscription (durée de 3 mois)
Gratuit sponsorisé par pusipiel
Caractéristiques du cours
Ouvert aux professionnels de niveau multidisciplinaire
Trouble du spectre de l´autisme
Formation gratuite
Forum de questions
Équipe enseignante
- Beatriz Ibáñez Psychologue de la Fundación Salud Infantil, especialista en Atención Temprana
- Gemma Vidal Ergothérapeute de la Fundación Salud Infantil, Coordinatrice du Centre de développement de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte
- Maria José Rodríguez Technicienne de l’association ASTRADE
- Gay Lagar Psychologue de l’organisme ENTRAMADOS
- Aurora GarrigósResponsable de la formation en HHSS
- Belén Candela Psychologue de la Fundación Salud Infantil,Directrice technique de la Fundación Salud Infantil
- Encarnación Rodríguez Technicienne de l’association ASTRADE
- Nieves Gómez Technicienne de l’association ASTRADE
- Salvador Martínez Saura Psychologue spécialiste de l’autisme
- Carmen Mª Fenol Technicienne de l’association ASTRADE
- Elena de la Vega Albiñana Psychologue collaboratrice chez Aspali
Compétences générales
- Appliquer les connaissances acquises et améliorer la capacité de résolution des problèmes dans les différents contextes d’intervention avec le mineur et la famille.
- Élaborer une feuille de route incluant un processus d’évaluation, l’établissement d’objectifs et l’intervention auprès des mineurs atteints de ce trouble.
- Apprendre à communiquer clairement et sans ambiguïté les conclusions après un processus de raisonnement clinique visant à appuyer le type d’intervention choisi.
- Intégrer les connaissances afin de permettre une pratique clinique quotidienne et dirigée personnellement, fondée sur les dernières méthodologies de travail dans cette population.
- Mettre à jour les connaissances sur les dernières avancées scientifiques
Compétences spécifiques
- Identifier les aspects qualitatifs et quantitatifs de la symptomatologie de ce trouble.
- Répondre aux besoins des enfants à l’école et favoriser leur intégration.
- Orienter les familles, les éducateurs et les autres personnes de référence du mineur, sur le trouble du spectre de l’autisme, sa détection, son traitement, etc.
- Développer de manière autonome des programmes d’action et d’intervention pour ce groupe dans différents contextes : famille, école et santé.
- Travailler en coopération avec des groupes interdisciplinaires.
- Sélectionner et appliquer des tests d’évaluation spécifiques à ce trouble
- Appliquer des stratégies et des méthodes d’intervention sur les mineurs.
- Promouvoir des scénarii sains qui améliorent la qualité de vie de l’enfant et de la famille.
- Savoir choisir et sélectionner les techniques d’intervention les plus appropriées dans chaque cas pour atteindre les objectifs.
Compétences transversales
- Donner aux professionnels les moyens d’améliorer la coexistence et la relation thérapeute-patient.
- Comprendre le modèle d’évaluation et d’intervention dans une perspective globale reposant sur les principes de la prise en charge précoce.
- Permettre des synergies professionnelles et découvrir d’autres expériences académiques et pratiques.
Forum de questions
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